La propuesta del Gobierno para reformar el Sistema de Admisión Escolar (SAE) ya genera reacciones en distintos sectores. Mientras el Ejecutivo plantea la modificación del modelo actual, desde el Colegio de Profesores y Profesoras de O’Higgins advirtieron que la iniciativa podría generar una segregación en los establecimientos educacionales.
El proyecto busca cambiar el actual sistema de admisión, basado en un mecanismo algorítmico de asignación de cupos, mediante dos modalidades. La primera corresponde a la denominada Elección Mutua, un mecanismo voluntario para los establecimientos con más postulantes que vacantes, que permitiría a los colegios considerar criterios objetivos relacionados con sus proyectos educativos.
Entre los factores que podrían ser evaluados se encuentran el rendimiento académico desde séptimo básico, la adhesión voluntaria al proyecto educativo, la asistencia a actividades informativas del establecimiento, aptitudes para programas especializados, entrevistas y criterios de proximidad territorial. Según el Gobierno, este sistema mantendrá la reserva de cupos para estudiantes prioritarios (SEP) y para alumnos con necesidades educativas especiales (NEE) o discapacidad.
La segunda alternativa contempla la asignación aleatoria, manteniendo el actual sistema de sorteo para los establecimientos que decidan no implementar la Elección Mutua y para las vacantes que permanezcan disponibles una vez finalizado dicho proceso.
Por su parte, el seremi de Educación de la Región de O’Higgins, Jorge Abarzúa, defendió la iniciativa y sostuvo que el proyecto busca corregir “un sistema que durante años ha dejado a muchas familias dependiendo del azar para poder definir la educación de sus hijos”.
Agregando que “la ley mantiene reglas claras. No se podrá exigir información socioeconómica, por ejemplo. Tampoco se podrá cobrar para postular y todo el proceso estará sujeto a fiscalización”.
Asimismo, afirmó que “este proyecto busca devolver la confianza, reconocer el esfuerzo, valorar el mérito y fortalecer la libertad de elegir proyectos educativos con identidad. Porque una educación de calidad no se construye de la suerte, se construye con familias comprometidas, con estudiantes motivados”.
Profesores apuntan que “es un grave retroceso”
Sin embargo, la propuesta fue cuestionada por la presidenta del Colegio de Profesores y Profesoras de O’Higgins, Samanta Jorquera, en conversación con El Tipógrafo, sostuvo que “malentienden la libertad de los padres de elegir, más que nada es libertad de los colegios de elegir el tipo de estudiantes que quieren ellos en sus aulas”.
La dirigenta afirmó que, aunque el sistema actual requiere mejoras, habría permitido corregir prácticas de exclusión que afectaban a estudiantes. “Instituciones evitaban que alumnos con necesidades educativas especiales, que venían de familias no tradicionales, de ciertos sectores o que simplemente no tenían notas suficientes, ingresaran al colegio”, señaló.
Jorquera fue tajante. “Desde nuestro punto de vista es un grave retroceso y no responde a una mejora del sistema (…) es educación de, entre comillas, calidad para un grupo al que se selecciona y otro que precariza la vida de muchos estudiantes y que están condenados a colegios que no solamente no cuentan con recursos de infraestructura, sino que también los segrega y los concentra, obligándolos a círculos que son difíciles de poder superar”, manifestó.
También hubo palabras para la autocrítica y reconoció que ha existido una falta de información respecto al funcionamiento del SAE. En ese sentido, destacó que “casi el 80% de los estudiantes que postulan a los tres primeros colegios han quedado en un establecimiento”.
No obstante, coincidió en que existen problemas que deben ser abordados, especialmente en comunas donde la demanda supera la oferta educativa, situación que obliga a algunos estudiantes a trasladarse a otras localidades para asistir a clases. “Eso no pone en el centro el problema real, que hoy día faltan liceos en comunas”, concluyó la representante regional del gremio docente.
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